Master de Sciences Cognitives

Bien que je n'ai pas de charge d'enseignement, j'assure quelques fonctions au sein du Master de Sciences Cognitives (EHESS/ENS/Paris 5).

  • Directeur des études (depuis 2006).
  • Responsable de la spécialité de M1 Neurosciences cognitives.
  • Responsable du module GDP1 "Génétique et neurosciences du développement cognitif" et enseignant du cours  "Génétique comportementale et troubles neurodéveloppementaux" (depuis 2004).
    Pour accéder au contenu du cours, cliquer dans la barre d'adresse ci-dessus, et remplacer "cours.html" par "GDP1".

J'ai également été membre du jury de l'Ecole Doctorale "Cerveau, Cognition, Comportement" de l'Université Pierre et Marie Curie.

Ecole Normale Supérieure

A l'ENS, je suis membre du Conseil pédagogique du Département d'Etudes Cognitives. Je m'occupe également du cours d'introduction et des modules optionnels de sciences cognitives pour les élèves du Département de Biologie.

Stages

J'accueille des étudiants en stage de recherche en M1, M2, ainsi qu'en thèse de doctorat. Compte tenu de mes projets actuels, je recherche avant tout des étudiants avec une formation en biologie ou médecine, ou encore maths/info et grandes écoles, mais toutes les demandes sont bienvenues. Envoyez-moi un CV et une lettre par email. 

Pour un stage de M2 du Master de Sciences Cognitives, il est souhaitable de me contacter dès Mars-Avril pour la rentrée suivante. Pour la thèse de doctorat, je ne prends en principe que des étudiants que j'ai eus en stage auparavant. Les sujets de thèse sont soumis à l'Ecole Doctorale "Cerveau, Cognition, Comportement" dès le mois de mars pour la rentrée suivante, il faut donc aussi s'y prendre très à l'avance.

Des propositions de stages sont disponibles dans la listes des stages du Cogmaster et ci-dessous. Mais je suis ouvert à d'autres propositions si elles correspondent à mes intérêts scientifiques.

Validation d'une batterie neuropsychologique pour l'évaluation des personnes avec autisme

Une batterie neuropsychologique a été composée, comportant des tests de perception, de cognition sociale, et de fonctions exécutives, et qui est destinée à enrichir le bilan cognitif des personnes avec autisme et autres troubles psychiatriques participant à une étude sur les bases cérébrales et génétiques de ces troubles. Le stage consistera à faire passer la batterie à un ensemble de participants adultes sains servant de population de référence, et à analyser les résultats. Il donnera une bonne initiation aux différents aspects de la cognition autistique.

Micro-cognition sociale

Le stage a pour objet de développer et tester des animations video minimalistes ayant pour but de tester des composantes élémentaires de la cognition sociale: détection d'agents animés, attribution de buts/d'intentions, attribution de croyances. Ces stimuli seront utilisés dans des études pilotes chez l'adulte sain, avant de pouvoir être utilisés chez des enfants ou des populations pathologiques (autisme, schizophrénie).

Comparaison entre dyslexie développementale et traitement non-natif de la parole

Les personnes dyslexiques souffrent principalement d'un déficit dans le traitement phonologique, qui est souvent comparé aux difficultés ressenties dans le traitement d'une seconde langue. L'objectif du stage est de tester directement l'hypothèse que le déficit est de nature similaire, en comparant les performances d'adultes dyslexiques francophones avec celles d'adultes non dyslexiques de langue maternelle non française sur une batterie de tests phonologiques.

Neuroanatomie de la dyslexie et des troubles de l'acquisition du langage (à partir du 2ème semestre)

Le projet consiste à participer à l'acquisition et à l'analyse d'images d'IRM prises sur des enfants avec trouble du langage oral et écrit, dans le but de déterminer les différences neuroanatomiques entre enfants avec troubles et témoins, ainsi que les caractéristiques neuronanatomiques associées à des allèles de susceptibilité à ces troubles (les mêmes enfants participant à une étude génétique). L'analyse des images suppose un certain goût pour l'informatique et la programmation. Une version moins technique du stage peut consister à examiner visuellement des images à très haute résolution qui ne peuvent être analysées automatiquement.

Post-doctorat

Je n'ai actuellement pas de financement à offrir. Néanmoins, il est possible, pour un candidat et un projet déterminés, et en s'y prenant à l'avance, d'obtenir des financements de diverses sources, notamment la Fondation Fyssen (date limite: 31 mars chaque année), le Neuropole francilien, la Commission Européenne, la Fondation pour la Recherche Médicale, le CNRS... Actuellement je serais particulièrement intéressé par un candidat ayant une expérience de l'IRM anatomique et/ou fonctionnelle.