Mes recherches
Le thème général qui m'intéresse et qui unifie les différentes branches de mes recherches est celui du développement cérébral et cognitif de l’enfant. Au sein de ce thème je m'intéresse plus particulièrement à l'acquisition du langage, ainsi qu’au développement d’autres fonctions cognitives de haut niveau. Les questions qui se situent au cœur de ma recherche sont:
- Quelles sont les prédispositions cognitives qui sous-tendent le développement de l'enfant?
- Comment ces prédispositions sont-elles implémentées dans le cerveau de l'enfant?
- Comment le génome humain construit-il un cerveau possédant de telles prédispositions?
- Comment les influences génétiques et environnementales interagissent-elles pour contraindre le développement des fonctions cognitives?
J''ai commencé par explorer les toutes premières étapes de l'acquisition du langage, en étudiant les capacités des nouveau-nés à percevoir la parole (1995-1999). Je me suis en particulier concentré sur leur capacité de percevoir le rythme de la parole. Je me suis également intéressé aux origines évolutives et aux bases cérébrales de ces capacités perceptives (1998-2008).
J'ai également abordé l'acquisition du langage sous l'angle de la pathologie, en étudiant la dyslexie développementale, que je considère comme un modèle neuropsychologique de l'acquisition du langage. J'ai naturellement élargi mes investigations au trouble spécifique du langage (dysphasie) (2000-présent). J'ai progressivement complété les méthodes de la psychologie expérimentale par celles de la neuroimagerie et de la génétique (2006-présent).
Plus récemment, je me suis également intéressé à la cognition sociale, et à ses déficits dans certains troubles (autisme et schizophrénie) (2005-présent).
Plus d'informations sur mes recherches en cours:
Exploration du déficit phonologique dans la dyslexie et la dysphasie développementales
Caractérisation génétique, neurologique et cognitive des troubles développementaux du langage
