Emmanuel Dupoux Email: dupoux at lscp dot ehess dot fr Directeur d'Études École des Hautes Etudes en Sciences Sociales Laboratoire de Science Cognitive et Psycholinguistique. 29 rue d'Ulm, 75005 Paris, France. tel: (+33 1) 44 32 26 16, fax: (+33 1) 44 32 26 30. Vitae Recherche Publications Enseignement Ma recherche s'intéresse aux representations et processus mentaux qui permettent au nouveau-né, partant d'un état non spécifique, de se spécialiser pout une langue et une culture particulières, en fonction de son environnement. Cette étude est menée à l'aide des techniques classiques de la psycholinguistiques adulte auxquelles s'ajoutent l'étude du nouveau-né et des représentations corticales du langage. Mise à jour: Mar 2010

Vitae

Né le 30 novembre 1964 à Paris.

2002-	Co-créateur et Directeur du Master de Sciences Cognitives (EHESS-ENS-Paris Descartes; voir le site CogMaster).
2001-	Directeur d'Etudes, EHESS.
1998-2009	Directeur du Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique, UMR 8554, EHESS-ENS-CNRS Paris.
Dec. 1997	Habilitation à Diriger des Recherches (EHESS, Paris).
1996-2001	Maître de Conférence, EHESS.
1990-1996	Ingénieur-chercheur France Télécom, Chargé de Recherche, CNRS.
1989-1990	Post-doc dans le Département de Psychologie de l'Université d'Arizona, Tucson.
Nov. 1989	Doctorat en Psychologie Cognitive (EHESS, Paris).
1984-1988	Elève-professeur à l'École Normale Supérieure

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Domaines de recherche

Je m'intéresse à aux mécanismes de l'acquisition du langage et des compétences sociales chez l'enfant. Je m'intéresse également aux conséquences de cette acquisition précoce chez l'adulte, et particulièrement la spécialisation plus ou moins réversible des processus cognitifs pour une langue et une culture particulière qui en résulte. L'approche suivie consiste à étudier de façon coordonnée les performances de l'adulte et celles du nourrisson, et de spécifier un modèle théorique du processus permettant de passer d'un état à l'autre en fonction des informations disponibles dans l'environnement. Plus spécifiquement, je me suis intéressé à trois domaines:

• Les 'surdités' phonologiques dans la perception de la parole: acquisition et plasticité.

  Alors qu'un jeune enfant peut apprendre une ou plusieures langues avec facilité, l'acquisition d'une langue tardive à l'âge adulte est particulièrement difficile. Dans ce projet, nous examinons l'hypothèse selon laquelle cette difficulté est due, au moins en partie à une spécialisation des processus perceptifs au contact avec la ou les langues maternelles. Cette spécialisation deviendrait permanente après un certain âge critique.
  
  Ce projet donne lieu à des études expérimentale sur l'acquisition des catégories phonologiques pendant la première année de vie, et sur la perception ou la production des sons du langage chez l'adulte monolingue ou bilingue. Nous utilisons des méthodes de psycholinguistique impliquant le traitement du langage en temps réel, alliées à certaines techniques d'imagerie cérébrale (ERPs, IRMf). Nous abordons également la question de la plasticité résiduelle chez l'adulte en matière de langage au travers de l'étude de patients atteints de lésions neurologiques ou de maladie neurodégénératives.

  Voir (en anglais) le résumé des résultats principaux:

  • Phonological deafnesses: a summary [PDF].

• Mécanismes de l'acquisition précoce du langage.
  

  

  L'acquisition précoce du langage par le jeune enfant a été bien documenté, mais reste très peu compris. En effet, la tâche est d'une complexité extraordinaire, puisque l'enfant doit apprendre, essentiellement sans supervision plusieurs niveaux de représentation interdépendants: phonologie, lexique, syntaxe, sémantique.
  
  L'objectif de ce projet est d'appliquer des techniques d'apprentissage machine et de traitement du signal (modèles bayesiens, HMM, etc.) à des corpus d'interactions verbales adulte/enfant, de manière à mettre au point et tester des algorithmes non supervisés qui pourraient sous-tendre ces acquisitions. Nous nous intéresserons en particulier à l'extraction des catégories phonétiques à partir du signal continu, et à l'acquisition des structures phonologiques (syllabes, traits distinctifs, etc). Nous testons ensuite ces algorithmes chez des enfants ou des nouveau-nés en utilisant des techniques comportementales ou l'imagerie non invasive (Topographie Optique, EEGs).

  Voir (en anglais) le résumé des résultats principaux:

  • Modelling phonological acquisition (in preparation) [PDF]
  • Dupoux. E. (2009). How Do Infants Bootstrap into Spoken Language?: Models and Challenges. ICML, McGill, June 2009. [video lecture]

• Développement de la cognition sociale.
  

  Les humains montrent des dispositions uniques pour aider, communiquer et coopérer avec leurs congénères. Ils ont en meme temps des dispositions uniques pour tricher, trahir, et nuire à leurs congénères. Il est donc plausible qu'existent des mécanismes adaptatifs dédiés pour l'évaluation implicite et automatique des actions et dispositions sociales chez autrui. Nous étudions les bases biologiques, développementales et psychologiques de ces mécanismes sociaux, ainsi que leur influence dans l'émergence de systèmes culturels explicites de normes morales et sociales.
  
  Nous menons des expériences sur des nourissons, de jeunes enfants, des adultes et des patients, en utilisant des dessins animés ou des films montrant des personnages faisant des actions prosociales ou antisociales sur des congénères. Nous mesurons l' évaluation sociale de ces personnages ainsi que les inférences, jugements et justifications qui en résultent en utilisant une batterie de techniques expérimentales explicites et implicites.

  Voir (en anglais) le résumé des résultats principaux:

  • Moral and social development: a summary [PDF].

Publications

Articles dans des revues à comité de lecture

Jacquemot, C., Dupoux, E., Bachoud-Lévi, A.-C. (in press). Is the word length effect linked to subvocal rehearsal? Cortex pdf.

Hannagan, T., Dupoux, E., & Christophe, A. (in press). Holographic string encoding Cognitive Science pdf.

Kouider, S., de Gardelle, V., Sackur, J. , & Dupoux, E. (in press). How Rich is Consciousness? The Partial Awareness Hypothesis. TICS abstract, pdf.

Peperkamp, S., Vendelin, I. & Dupoux, E. (in press). Perception of predictable stress: A cross-linguistic investigation. Journal of Phonetics abstract, pdf.

Minagawa, Y., Van der Lely, H., Ramus, F., Mazuka, R., & Dupoux, E. (in press). Optical brain imaging reveals auditory general and language specific processing in early infant development. Cerebral Cortex abstract, pdf.

Parlato, E., Christophe, A, Hirose, Y., & Dupoux, E., (in press). Plasticity of illusory vowel perception in Brazilian-Japanese bilinguals. Journal of the Acoustical Society of America. pdf.

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Kouider, S., de Gardelle, V., Dehaene, S., Dupoux, E., Pallier, C., (2010). Cerebral bases of subliminal speech priming. NeuroImage, 49:1, 922-929. abstract, pdf.

Skoruppa, K., Pons, F., Christophe, A., Bosch, L. Dupoux, E. Sebastián-Gallés, N., Limissuri, R.A., Peperkamp, S. (2009). Language-specific stress perception by nine-month-old French and Spanish infants Developmental Science, 12:6, 914-919. abstract, pdf.

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Kouider, S., & Dupoux, E. (2009). Episodic accessibility and morphological processing: evidence from long-term auditory priming. Acta Psychologica, 130(1), 38-47. abstract, pdf.

Dupoux, E., de Gardelle, V., Kouider, S. (2008). Subliminal speech perception and auditory streaming. Cognition, 109, 267-273. pdf.

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Darcy, I., Peperkamp, S. & Dupoux, E. (2007). Plasticity in compensation for phonological variation: the case of late second language learners. In: J. Cole & J. Hualde (eds.), Laboratory Phonology, 9, Mouton de Gruyter. abstract, pdf.

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Livres

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Chapitres, commentaires, etc.

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Mehler, J., & Dupoux, E. (1987). De la psychologie à la science cognitive. Le Débat, 47 , 65-87, Gallimard.

Manuscripts non publiés

Attention: ces manuscripts sont non publiés ou en révision. Si vous voulez citer l'un d'eux, envoyez-moi un mèl.

• Dupoux, E., & Hammond, M. (unpublished). The role of stress in English: A fragment detection study. abstract, ps.
• Pallier, C., Dupoux, E., & Jeannin, X. (1997). EXPE6 Reference manual. html, EXPE Homepage.
• Dupoux, E., Christophe, A. & Mehler, J. (1994). Lexical effects in phoneme monitoring: Time-course versus attentional accounts. LSCP Tech Report, 94-1. abstract, pdf.
• Dupoux, E. (1994). A Syllabic Bottleneck in Prelexical Processing ? A Phoneme Monitoring Investigation, LSCP Tech Report 94-2. abstract, pdf.

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